人机工学助力惠美教与学优化升级

每个年龄段的学生所使用的尺寸会有些差距的，根据GB/T3976-2002高校固定式课桌椅的主要尺寸。

一般来说，一、二年级的课桌桌面高度 670mm，桌下净空高 550≥400 mm，椅子座面高度380 mm。

三、四年级的课桌桌面高度700mm，下净空高 570≥430 mm，椅子座面高度400 mm。

五六年级的课桌桌面高度760mm，下净空高630≥490 mm，椅子座面高度440mm。( 桌面座面高的允许误差范围为+2mm)

完全笔直的座椅会加重脊柱负担,长期下来损害脊柱健康。一般情况下，座面倾角越大，靠背分担座面的压力比就越高，下肢肌肉受力减小，疲劳度减小，并能防止臀部逐渐滑出座面而造成坐姿稳定性差。推荐的学习用椅座面倾角为3~4°，且保持100°~105°的靠背倾角和人体“S”形曲线脊柱曲线吻合。

除了座椅，课桌倾角也有讲究。

正常人眼的最佳垂直视角为: 视平线以上25°到视平线以下30°，端坐时自然舒适的视角为15°。所以当孩子在平面桌学习的时候，眼睛和桌面的夹角约为40-70°，不在最佳垂直视角区域内。导致孩子会不自觉地弯腰低头，眼睛离书本的距离变短，脊椎承受力增加，引发腰酸背痛和近视的可能。

这也是很多课桌设计成倾斜桌面的主要原因，保持12°倾斜有助于健康视距的形成。

填充物要有一定的厚度和弹性,提供舒适的支撑效果。过硬或过软的填充都不利于保持正确的坐姿。

PP和玻璃纤维发泡塑料的腰撑，能更好地支撑学生的腰部和背部,保持脊柱的自然弧度,避免长时间静坐导致的不适。

在排列教室座椅时,需要考虑到学生进出座位的人体工程学需求,保证操作空间的宽敞性,避免互相挤压。

具体来说,座椅间距要充分,每位学生前后左右应该有足够的活动空间,避免身体接触。同时,要合理规划通道的位置和宽度,保证教室内部的畅通流动,方便学生自由进出。

除此之外,面向未来的教育强调互动、合作与探索,我们需要在教室内创设更多开放的讨论区或小组区,而不是局限在整齐排列的座椅形式。可以适当增加活动桌椅,以满足主动学习、合作交流的需要。

通过优化空间设计,不仅可以提高教室的人性化程度,也可以激发学生的学习热情,培养他们的社交能力和团队精神。这些都是人机工程学在现代教室设计中的重要考量。 

END

一个良好的学习环境,让学生更有动力追求进步。惠美努力,为孩子们奠定一个良好的学习基础和成长环境,在最佳状态下学习和成长。